Mentionsy

Audycja realizowana w ramach projektu Aktywny Student Warszawskiego Instytutu Bankowości we współpracy z Ministerstwem Nauki i Szkolnictwa Wyższego.

Trzy grosze o ekonomii.

Praca, oszczędzanie, inwestowanie.

Te trzy hasła pojawiają się regularnie podczas naszych spotkań.

Dziś to o oszczędzaniu będziemy mówić najwięcej i najgłośniej.

Piotrek Topuliński, dzień dobry.

90 lat mają już szkolne kasy oszczędności.

Dziś będzie trochę o tym programie, o tym jak od najmłodszych lat uczyć się rzeczy związanych z pieniędzmi i z oszczędzaniem właśnie.

Zajrzymy do najnowszych badań, a wszystko to z okazji dyskusji, której przysłuchiwał się nasz reporter.

Dlaczego powinniśmy oszczędzać?

Jak zachęcać młodzież do oszczędzania?

I jak przekonać Polaków do regularnego oszczędzania?

O tym rozmawiali eksperci.

Czy młodzi ludzie potrafią oszczędzać?

O to nasz reporter Rafał Rettik pytał Krzysztofa Michalskiego, który pełni obowiązki dyrektora Biura Młodego Klienta w Departamencie Sprzedaży Detalicznej PKO Banku Polskiego.

Jeśli chodzi o wyniki badań i efekty, które my osiągamy patrząc na projekty, czyli na szkolne kasy oszczędności czy ofertę PKO, zdecydowanie trzeba powiedzieć, że tak, że młodzi ludzie niezależnie od momentu, w którym zaczynają, mówimy też już o takich dzieciach kilku, kilkunastoletnich, potrafią oszczędzać, gdy tylko dostają odpowiednie narzędzia, gdy ktoś im wytłumaczy sens oszczędzania i pokaże, że

systematyczność, planowanie dają wymierne efekty po pewnym czasie, to myślę, że dużo osób, które dostają tą odpowiednią edukację, potrafi sobie z tym radzić, potrafi sobie odmówić jakichś drobnych przyjemności i zaoszczędzone środki wykorzystać np.

do zakupu czegoś innego, czegoś większego, cenniejszego.

Co możemy uznać za najważniejsze osiągnięcia ostatnich lat szkolnych klas oszczędności?

Fakt, że ten projekt rozwija się pod kątem edukacyjnym.

My staramy się dokładać co roku kolejne cegiełki, rozwijać kolejne dziedziny wiedzy, gdzie oszczędzanie jest takim wspólnym mianownikiem, ale uczymy na tematy ważne społecznie, tutaj w zakresie chociażby cyberbezpieczeństwa, zachowań proekologicznych, higieny cyfrowej, bo też oprócz tego, że wielu młodych ludzi...

żyje w tym cyfrowym świecie, mówi się już o cyfrowych tubylcach, no to staramy się pokazać, że jednak jest też świat poza internetem, mimo że sami też mamy jakby w ofercie produkty, które opierają się o bankowość internetową.

Realizujemy co roku test wiedzy ekonomicznej dla dzieci, co roku rozwiązuje kilkadziesiąt tysięcy młodych ludzi z sukcesami, czyli przechodzi ten test pozytywnie, to pokazuje, że

Ta nauka ekonomii, przedsiębiorczości, gospodarowania swoimi finansami osobistymi przynosi pozytywne efekty.

No i relacje ze środowiskiem nauczycielskim, z dyrektorami szkół.

Fakt, że jako bank w ramach SKO realizujemy co roku kilka tysięcy różnych inicjatyw edukacyjnych, lekcji, stacjonarnych lekcji online, spotkań w naszych placówkach.

różnych akcji przedsiębiorczych, o takim też charakterze wolontariatu, pokazuje, że ten projekt, mimo że u nas w banku ma 90 lat, a w skali ogólnopolskiej 100, a nawet ponad 100, to mimo wszystko pokazuje, że ten projekt jest ciągle żywy i że na edukację ekonomiczną od najmłodszych lat jest ciągle zapotrzebowanie.

I to wydaje się jakby takim największym sukcesem tego projektu.

W audycji zaglądamy do nowego raportu oszczędzanie i inwestowanie emerytalne młodego pokolenia.

Według tych badań, które zrealizował PFR Portal PPK, PFR SA, FPA Polska i Warszawski Instytut Bankowości.

Wynika, że tylko 27% młodych Polaków aktywnie odkłada pieniądze na emeryturę, m.in.

poprzez takie programy jak PPK, IKE czy IGZE.

O tych programach w przeszłości mówiliśmy w audycji.

Zachęcam do słuchania podcastu i myślę, że do tych kwestii jeszcze wrócimy niebawem.

38% badanych deklaruje, że nie oszczędza na emeryturę w ogóle, a 23% deklaruje, że nie planuje tego robić.

Nigdy.

Kluczowe jest więc, by od najmłodszych lat popularyzować wiedzę finansową i ekonomiczną, bo wtedy będzie można łatwiej dostrzec korzyści z długofalowego oszczędzania, mówi w rozmowie z nami Krzysztof Michalski z PKO Banku Polskiego.

My jesteśmy wierni temu przysłowiu, czym skorupka za młodu, czyli im wcześniej zaczniemy z dziećmi rozmawiać o finansach, im wcześniej uwrażliwimy na kwestie oszczędzania, tym łatwiej będzie tym osobom w dorosłym życiu decydować o różnych wyborach finansowych, o tym jak zarządzać swoimi pieniędzmi, w jaki sposób też pozyskiwać kapitał, w jaki sposób...

Myśleć też o przyszłości, o zabezpieczeniu tej przyszłości, zarówno tej bliższej, mówimy o tworzeniu poduszek finansowych, ale też takiej perspektywie wieloletniej, perspektywie emerytury.

Mierzymy się jako kraj z niżem demograficznym i trzeba sprawę jasno powiedzieć, że to ile środków będziemy mieć do dyspozycji w wieku, gdy już nie będziemy mogli pracować, w dużej mierze będzie zależało od tego, ile środków zaoszczędzimy w trakcie kariery zawodowej,

aktywności zawodowej i tutaj jakby ta edukacja finansowa dzieci, młodzieży ma bardzo duże znaczenie, no bo pozwala budować pewne mechanizmy, pewne nawyki finansowe.

Co więcej, czasami mamy takie sygnały, że to czego dzieci uczą się właśnie w szkole, w ramach SKO, czy

w ogóle w ramach edukacji finansowej przekłada się też na różnego rodzaju porady czy zachowania, które ich rodzice realizują, czy nawet rodzeństwo, dziadkowie czasami, bo taki przykład pozytywnych nawyków

powoduje, że inni zaczynają je również stosować we własnym życiu.

Czasami są proste rzeczy.

My na przykład uczymy oszczędzania w kontekście promocji takich zachowań proekologicznych.

Na zasadzie myjesz zęby, zakręcaj w tym czasie wody, wychodzisz z jakiegoś pomieszczenia dłużej, wyłącz światło itd.

I pokazujemy, że to również są pieniądze, które możesz zaoszczędzić.

Idziesz na zakupy do sklepu, idź z listą zakupów, nie kupuj

kompulsywnie, sprawdź co masz w lodówce zanim zrobisz zakupy, nie kupuj nadmiarowo, patrz na daty ważności, zastanów się co jest Ci potrzebne i co nie, no bo to też pokazuje, że my jako Polacy mamy z tym problem, słyszymy różnego rodzaju sygnały, ile na przykład żywności jest wyrzucana każdego dnia tak naprawdę, a to też są pieniądze, więc my pokazujemy, kupuj mniej, kupuj rzeczy dobrej jakości, patrz na właśnie na terminy, dzięki temu

Nie będziesz tych rzeczy marnował, nie będziesz tym samym tracił własnych pieniędzy.

Uczyć się oszczędzać także przez czas i wszystkie inne rzeczy, które z pozoru nie są związane z pieniędzmi, ale jednak jak człowiek głębiej zajrzy, to tak jak pan dyrektor powiedział, każda złotówka się liczy.

Oszczędzanie nie sprowadza się tylko do odkładania pieniędzy.

To są właśnie zachowania proekologiczne, świadome zakupy, ale też np.

dbanie o swój dobrostan, o swoje zdrowie.

To też są oszczędności, bo jeżeli chorujemy, musimy chodzić do lekarzy, musimy kupować leki, a to też drenuje nasze kieszenie, biorąc pod uwagę też sytuację w systemie opieki zdrowotnej.

Więc jeżeli ktoś o siebie dba, uprawia sport, jakąś aktywność fizyczną, to też jest to forma oszczędzania.

Oszczędzanie ma wiele wymiarów i nie wiąże się tylko i wyłącznie z takim dosłownym oszczędzaniem pieniędzy.

Natomiast te pieniądze oczywiście na końcu też się pojawiają i odgrywają zasadniczą rolę.

W kontekście oszczędzania młodzi ludzie zapominają o fundamentach.

Tak uważa Bartosz Błaszczyk, dyrektor Departamentu Sprzedaży Detalicznej PKO Banku Polskiego.

Fundamentem oszczędzania jest regularność, czyli trzeba to robić przez dłuższy okres i ta systematyka, ona gdzieś ucieka w świecie, w którym tych bodźców jest bardzo dużo i kiedy ten dostęp do pieniądza wydaje się relatywnie szybki.

Natomiast oszczędzanie to jest kwestia cierpliwości, pewnej takiej guli lodowej, która się musi toczyć, toczyć, żeby ona się stała duża i finalnie dała jakieś efekty.

I dzisiaj przez to, że wiele takich informacji związanych z kryptowalutami czy z innym światem, które funkcjonują wokół nas, dają tę perspektywę bardzo szybką, bardzo szybko zapominamy, że jednak to oszczędzanie daje tę pewniejszą formę uzyskania swoich środków i zabezpieczenia swojej przyszłości.

Jak wobec tego przekonać młodych ludzi, żeby w dobie tej ery cyfrowej, w dobie czasów, gdzie wszystko szybko, szybko, szybko, poczuli tę potrzebę oszczędzenia?

Myślę, że fundamentem jest edukacja, czyli trzeba wiedzieć, jak pieniądz się buduje w czasie, procent składany, jak to działa tak naprawdę de facto na nasze oszczędności.

No i finalnie tak naprawdę tą edukację połączoną z pewnymi doświadczeniami, bo te doświadczenia trzeba czerpać z świata głównie bankowego, warto połączyć jako ten element, który ma tą edukację właśnie budować.

Chciałbym dopytać o strategię rozwoju szkolnych kas oszczędności.

Strategia na pewno musi przyspieszyć, musi dostosować do tego tam, gdzie dzisiaj nasza młodzież i dzieci są.

Są w grach, więc na pewno patrzymy na obszar gamingu jako na obszar, gdzie tę edukację warto prowadzić.

Patrzymy również na rozwój sztucznej inteligencji, bo ona jest tym elementem, który powinien wspierać wszystkich nas tak naprawdę w dostępie do wiedzy i do tego, jak powinniśmy te kapitały swoje budować.

No i finalnie, tak de facto, też narzędzia, które dostarczamy, one są bardzo istotne i ten model edukacji, który chcielibyśmy oferować razem tutaj pewnie z jakąś podstawą programową, on musi wspólnie grać właśnie z tymi trzema elementami.

Z Bartoszem Błaszczykiem rozmawiał Rafał Rettik.

Ja tylko przypomnę, rozmawialiśmy o badaniu oszczędzanie i inwestowanie emerytalne młodego pokolenia, a to w kontekście dyskusji praca, oszczędzanie, inwestowanie.

Do tych tematów na pewno będziemy jeszcze powracali.

Zachęcam do słuchania podcastu Trzy Grosze o ekonomii.

Tam więcej tematów związanych z pieniędzmi, z oszczędzaniem, z inwestowaniem.

Piotrek Topuliński, do usłyszenia.

Audycja realizowana w ramach projektu Aktywny Student Warszawskiego Instytutu Bankowości we współpracy z Ministerstwem Nauki i Szkolnictwa Wyższego.