Mentionsy

BUNT MASZYN w Limes Inferior w Radio Wnet kłania się Szymon Augustyniak, a BUNT MASZYN to jest cykl naszych rozmów o oswajaniu dziczającego nam albo o skłonnościach do dziczenia AI.

Robert kłania się nam z Lublina, a my dzisiaj troszeczkę wrócimy do wątków związanych z edukacją, ze sztuczną inteligencją, która zmienia tę edukację, bo rozmawialiśmy ostatnio o asystencie AI dla ucznia.

Nurtowało mnie takie pytanie po tej ostatniej rozmowie, żebyśmy wyjaśnili jeszcze taką kwestię zupełnie fundamentalną, jeśli chodzi o AI.

Czy te halucynacje nie pokrzyżują po prostu planów i nadziei związanych z asystentem ucznia AI?

I teraz czy przy AI takie zjawisko jak halucynacja w ogóle ma miejsce?

AI też ma takie dwa stany, że w jednym stanie coś mówi dobrze, a tu raptem coś mówi źle.

AI nie ma takich dwóch trybów.

AI jako takie ma tylko funkcję generowania kolejnych słów czy kolejnych sylab w oparciu o to, co było wcześniej, czyli generalnie

AI, mówiąc wprost, nie wie, co mówi.

Krótko mówiąc, z punktu widzenia AI, tak trochę antropomorfizując, nie ma rozróżnienia między mówieniem głupot, a mówieniem rzeczy, które z naszej perspektywy wydają się słuszne i prawdziwe.

Z punktu widzenia użytkownika AI, twojego czy mojego, czy kogokolwiek z nas tutaj słuchających,

Nie, że mogę mówić o modelach jakby tam była jakaś osobowość, osoba, prawda, jakaś odrębna istota, to tylko czyniłem tak praktycznie, to znaczy poradniki kontaktów z AI, skutecznych kontaktów z AI mówią traktuj AI jakby było partnerem, jakby było osobą i wtedy przy takim założeniu ta komunikacja z tym AI przebiega znacznie skuteczniej niż byś przyjął jakieś inne

My możemy tak zdefiniować kontekst, w którym AI pewne rzeczy generuje jako bardziej prawdopodobne,

Więc jeżeli się ustawi taki kontekst, w którym ten AI rzeczywiście ma dużo treści dotyczących emocji, to wtedy jest znacznie bardziej prawdopodobne, że ono będzie w swoich wypowiedziach bardziej emocjonalne.

I tak sobie właśnie, tak wracając, tak sobie też radzimy z halucynacjami właśnie w tych lekcjach szkolnych, które AI przeprowadza.

Przy ustawieniu tego kontekstu to nie jest tak, że my czynimy to AI bardziej świadome, o czym my rozmawiamy.

Więc ja definiując dokładny scenariusz lekcji sprawiam, że to AI będzie mi generowało treści, które są pod ten scenariusz.

AI wkłada rękę taką swoją cyfrową do pojemnika, wyciąga sylabę.

To jest tak, my staramy się, żeby każda lekcja, która jest w asystencie lekcyjnym, czyli ten asystent lekcyjny to jest taki specjalnie przygotowany system sztucznej inteligencji do prowadzenia lekcji, żeby ta lekcja była w detalach zdefiniowana, czyli ta lekcja po prostu składa się z etapów, te etapy składają się spod etapów, czyli takie jest po prostu prowadzenie za rękę ucznia i to AI po prostu ma za zadanie jedynie

Simulować rozmowę płynną zgodnie z tym scenariuszem, bo może powiedzmy sobie, sama nazwa w ogóle wiecie, bo my mówimy państwo AI, ale tak naprawdę my mówimy o czymś co się nazywa LLM, tak w takim języku, co jest skrótem od angielskiego słowa Large Language Model, czyli to są po prostu duże modele językowe.

I to one umieją robić świetnie, więc my korzystamy z tej umiejętności właśnie AI-a.

My nie korzystamy z wiedzy AI-a.

Taka pojawiła grupa zwiadowców, harcowników, którzy by chcieli testować, oswajać to wiesz, dziczające AI.

Często stawia się tutaj taką alternatywę rozłączną, że albo asystent AI, albo człowiek, kontakt z człowiekiem.

Instytut z samej swojej definicji jest bardzo zainteresowany badaniem