Mentionsy
Raport o stanie świata Dariusza Rosiaka
Raport o stanie świata Dariusza Rosiaka
19.03.2026 16:00

Raport o sztucznej inteligencji - Po co są dziś szkoły?

🔵 Czy szkoła nadąża za światem, w którym uczeń ma w kieszeni narzędzie potrafiące napisać wypracowanie, rozwiązać zadanie z matematyki i podsunąć gotowy plan pracy? Rewolucja sztucznej inteligencji do tej pory najmocniej uderzyła właśnie w edukację. W klasach i na uczelniach pojawiło się nowe narzędzie, które zmienia zasady gry szybciej niż jakakolwiek reforma. Czy to początek końca tradycyjnego modelu nauczania, czy raczej jego nowy etap?


🎓 W 12. odcinku „Raportu o sztucznej inteligencji” pytamy, po co są dziś szkoły. Czy AI stanie się globalnym nauczycielem dla milionów ludzi, czy raczej narzędziem, które utrudni ocenianie wiedzy i pogłębi nierówności? I kto tak naprawdę musi dziś poszerzać wiedzę najbardziej: uczniowie czy nauczyciele?


🏘️ Wybierzemy się także do Przemyśla. Tam historia jednej rodziny pokazuje, jak szybko sztuczna inteligencja weszła do szkolnej codzienności. Uczniowie zaczęli z niej korzystać, zanim nauczyciele zrozumieli, czym właściwie jest. Czy szkoła jest dziś gotowa na tę zmianę, czy tylko próbuje ją nadgonić?


⭐️ Gościem specjalnym odcinka jest Esther Wojcicki – nazywana matką chrzestną Doliny Krzemowej, przez wiele lat także nauczycielka. Co o nowej rewolucji i jej zastosowaniu w szkołach myśli ktoś, kto wychował całe pokolenie wielkich wynalazców i przedsiębiorców, takich jak Steve Jobs z Apple czy Reid Hoffman z LinkedIn?


🇵🇱 Sprawdzamy też, jak rozwój AI wygląda z polskiej perspektywy i jak uczyć efektywnie w cyfrowym świecie.


🐕 Będzie też o cudownym uzdrowieniu psa i o tym, dlaczego koty zawsze spadają na cztery łapy...


Goście:
🟢 Esther Wojcicki – amerykańska dziennikarka i edukatorka, wieloletnia nauczycielka w Dolinie Krzemowej, mentorka młodych innowatorów, nazywana „matką chrzestną” środowiska technologicznego
🟢 Marek Grzywna – nauczyciel informatyki z Torunia, wyróżniony w konkursie Top 50 Global Teacher Prize, promujący nowoczesne metody nauczania i wykorzystanie technologii w szkole
🟢 Iwona Zając – nauczycielka, która na co dzień mierzy się z wyzwaniami wykorzystania AI w klasie i zmianą sposobu pracy uczniów
🟢 Artur Zając – uczeń, przedstawiciel pokolenia, które jako pierwsze uczy się z AI i z AI korzysta


Lektorzy:
Agata Kasprolewicz


Partnerem tego odcinka jest Polsko-Japońska Akademia Technik Komputerowych (PJATK)


Rozkład jazdy: 

() Iwona i Artur Zającowie: AI z perspektywy ucznia i nauczyciela

() Co o korzystaniu z AI mówią statystyki

() Esther Wojcicki: czy szkoła przetrwa i jak uczyć efektywnie

() Marek Grzywna: Polska szkoła musi się zmienić

() Mateusz Chrobok: kto wyleczył Rosie?

() Do usłyszenia


---------------------------------------------

Raport o stanie świata to audycja, która istnieje dzięki naszym Patronom, dołącz się do zbiórki ➡️ ⁠https://patronite.pl/DariuszRosiak⁠

Subskrybuj newsletter Raportu o stanie świata ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠➡️ ⁠https://dariuszrosiak.substack.com⁠

Koszulki i kubki Raportu ➡️ ⁠https://patronite-sklep.pl/kolekcja/raport-o-stanie-swiata/⁠ [Autopromocja]

AI Esther Wojcicki Iwono Marka Grzywny Artura Zająca Cunningham Agacie Kasprolewicz Iwona Zając Steve'a Jobsa Wired Paul Cunningham Clot Andrzej Bogucki Chuck GPT BBC

Szukaj w treści odcinka

Wyczyść
Znaleziono 25 wyników dla "AI"

Bo warto rozmawiać i wciąż jest komu przekazywać wiedzę, nawet w świecie AI.

Czyli o AI w edukacji.

Z AI zaczęli korzystać także nauczyciele, wykładowcy, a w szkołach coraz częściej przestaje to być temat tabu.

Ale wraz z rewolucją AI w tej dziedzinie pojawiają się zasadnicze pytania.

Czy AI stanie się globalnym nauczycielem dla milionów ludzi na świecie?

Dopiero od jakiegoś czasu AI robi na tyle te zadania w sposób powiedzmy idealny, że nie widać tego czy to robiła rzeczywiście sztuczna inteligencja czy uczeń.

Zanim nauczyciele zorientowali się, czym jest sztuczna inteligencja i na co ją stać, prace czy eseje generowane przez AI spokojnie przechodziły jako napisane samodzielnie.

Moi koledzy się w żaden sposób nie kryli z tym, że korzystają z AI.

Nauczyciele też wtedy nie do końca rozróżniali to, czy było tworzone przez AI czy przez ucznia, no bo nie było to nigdy wcześniej obecne.

Przed nauczycielami się kryli, natomiast nie dawali po sobie poznać, że ten sposób, że korzystają z AI.

Nie do końca wiedziałam, który uczeń korzysta z pomocy rodzica, znajomego, starszego rodzeństwa, czy może z AI.

A na drugi dzień mnie poinformował, że syn skorzystał z AI.

Od razu przyznało się kilku innych uczniów, że oni też napisali pracę z AI.

Czy dla kogoś z Państwa chatbot, generatywna AI, stała się narzędziem codziennego użytku?

A ty Arturze, dzisiaj korzystasz z AI w takiej, nie wiem, codziennej nauce?

Tak, AI wykorzystuję na przykład do nauki języków, w moim przypadku języka angielskiego.

Łącznie z tym, że ja coś szkicuję i po prostu z mojego obrazu AI mi to przerabia.

Arturze, czy dziś, ponad trzy lata po tym początku generatywnej sztucznej inteligencji, czy AI stała się w szkole bardziej mainstreamowa, bardziej oswojona?

Myślę, że nauczyciele wiedzą o tym, że uczniowie korzystają z AI.

Uczniowie korzystają z AI, zazwyczaj albo z chęci skrócenia sobie czasu robienia lekcji.

Używanie AI tylko po to, żeby kogoś oszukać, no bo tym to jest.

Przedmiot AI w szkole, nauka o sztucznej inteligencji, tak czy nie?

Poszłabym na szkolenie, w którym uczniowie szkolą nas, jak korzystać z AI, żeby skonstruować ciekawe zajęcia.

Iwona i Artur Zającowie to tylko przykład tego, jak AI może już wpływać na obszar edukacji tu i teraz i to z obydwu stron i tak wykorzystywana mądrze i w ograniczonym zakresie, jak w przypadku Artura Zająca, może ułatwiać proces edukacji.

Tak czy inaczej, największe międzynarodowe badania pokazują, że korzystanie z AI w edukacji stało się już normą.

Ostatnie odcinki