Mentionsy

Więcej materiałów, artykułów, podcastów i webinarów znajdziesz na strefawiedzy.swps.pl oraz w kanałach naszego projektu na YouTube, Spotify i Apple Podcasts.

Jestem pracownikiem Centrum Badań nad Bullingiem oraz koordynatorem zespołu badawczego projektu

Dzisiaj spotykamy się w Strefie Wiedzy Uniwersytetu SWPS, a moimi gośćmi są profesor Małgorzata Wójcik, kierowniczka Centrum Badań nad Bullingiem i projektu Siły Rówieśników oraz doktor Radosław Kaczan.

Psycholog rozwojowy oraz ekspert dynamiki grupy rówieśniczej.

Dzisiaj spotykamy się porozmawiać o projekcie Siła rówieśników.

A celem, głównym celem naszego projektu jest stworzenie narzędzia wspierającego głównie wychowawców w pracy z klasami integracyjnymi oraz różnorodnymi.

Oraz co ważne w perspektywie uczniów.

Jest to przede wszystkim, może zacznę od tego, że jest to nasz już któryś kolejny wspólny projekt, w którym badamy dynamikę, kontekst edukacyjny, kontekst szkoły i przygotowujemy narzędzia, które mają wesprzeć wychowawców, pedagogów, uczniów w budowaniu dobrego klimatu klasy.

Jeżeli w klasie dzieje się dobrze, jeżeli uczniowie dobrze się czują ze sobą, to wszystkie inne aspekty szkoły dobrze idą.

W tym projekcie, co jest bardzo ważne, o czym już wspomniałeś, to to, że badamy perspektywę wszystkich osób zainteresowanych, czyli uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, ich kolegów i koleżanki bez specjalnych potrzeb edukacyjnych, wychowawców, którzy prowadzą takie klasy, a także pedagogów i psychologów, którzy...

Wspierają.

Zrobiliśmy to dlatego, że wiemy z doświadczenia, że jeżeli nie popatrzymy na perspektywę i potrzeby osób zainteresowanych, to te narzędzia po prostu nie działają.

A jeżeli jak gdyby będą współtworzone razem z nami, czyli my jak gdyby pomagamy w tworzeniu, ale właśnie wychowawcom, uczniom, pedagogom, no to jest duża szansa, że przyniosą spodziewany efekt.

No właśnie, Gosiu wspomniałaś o pięciu grupach.

My się skupimy dzisiaj na czterech ze względu na czas naszego spotkania, tych kluczowych.

Badanymi mi się nasunęła, że ciągle aktualne jest takie spojrzenie, które ja kiedyś usłyszałem od profesor Brzezińskiej, że rola psychologa czy pedagoga w szkole to może być rola albo pogotowia ratunkowego, albo jednak kogoś, kto działa systemowo.

Czyli kogoś, kto albo w sposób regularny ma tak czy owak pod opieką konkretnych uczniów,

Mają taki plan, wiedzą, że to byłoby potrzebne, to tak dużo tych bieżących spraw i interwencji powoduje, że jakby można powiedzieć są spychane, czy muszą wejść w rolę tego pogotowia ratunkowego.

Od razu przychodzi mi do głowy, że właśnie pedagog, psycholog, czy w roli interwencyjnej, czy w takiej bardziej planowanej roli, ściśle współpracuje z wychowawcą klasy.

Tu jest ciekawa sprawa, ja też nawiążę do tego, co Radku mówiłeś, bo deklarowali, bardzo mocno mówili o kwestii współpracy właśnie z zespołem PPP, z psychologami, pedagogami w szkole i podkreślali, że jeśli ta współpraca jest, to jest to na wagę złota.

Natomiast kiedy tej współpracy brakuje, a to się też zdarza z różnych powodów,

Wychowawcy też wspominają o przeciążeniu.

Spektrum, uczniów z różnego rodzaju SPE, nie są do tego przygotowani.

Że potrzebują czegoś takiego, na co spojrzą, zobaczą, ok, tu robię to i to.

A propos, też jak mówiliśmy o współpracy z psychologami, pedagogami, to też wychowawcy bardzo mocno podkreślali, że brakuje im współpracy z nauczycielami, tak?