Mentionsy
Czemu Szwecja wraca do książek w szkołach (Dział Zagraniczny Podcast#279)
Szwecja była przez lata liderką cyfryzacji w europejskim szkolnictwie, korzystanie z tabletów było obowiązkowe nawet w przedszkolach. Dlaczego więc teraz każe uczniom wracać do kartek oraz długopisów i czy problemy w nauce wynikają jednak z czegoś innego niż wszechobecne ekrany?
Odcinek o kanonie kulturowym w Szwecji ➞ https://youtu.be/oN5aU00ogrU
📺 To jest wersja dźwiękowa odcinka wideo, który możesz obejrzeć na https://www.youtube.com/dzialzagraniczny
Jeżeli podoba Ci się ten materiał, to możesz wesprzeć naszą pracę dobrowolną wpłatą w serwisie Patronite ➞ https://patronite.pl/dzialzagraniczny
Rozdziały (13)
Maciej Okraszewski przedstawia kontekst cyfryzacji w Szwecji, podkreślając jej zaawansowanie w dziedzinie technologii i edukacji cyfrowej.
Katarzyna Sperling opisuje początki cyfryzacji w Szwecji, od lat 70. do 2010 roku, a także wprowadzenie tablety dla uczniów w 2019 roku.
Sara Brum opowiada o wprowadzaniu tablety w szkole i zmianach w systemie szkolnictwa, w tym decentralizacji i voucherach edukacyjnych.
Rozmowa o skutkach wprowadzenia tablety w szkole, w tym problemach z koncentracją uczniów i zmianie na tradycyjne metody nauki.
Opis zmian w polityce edukacji w Szwecji, zwracania się do tradycyjnych metod nauki i wprowadzania nowych inicjatyw.
Rozmowa o efekty inicjatyw i inwestycji w edukację, w tym problemach z implementacją i różnorodnością wyników w różnych szkołach.
Rozmowa skupia się na wpływie cyfryzacji na wyniki szkolne, szczególnie w zakresie czytania. Wykazano spadek wyników, zwłaszcza wśród uczniów z rodzin imigranckich.
Ekspertki podkreślają znaczenie segregacji mieszkaniowej i systemu edukacji w opóźnieniach szkolnych, szczególnie wśród uczniów z rodzin imigranckich.
Rozmowa o rozwijaniu kompetencji związanych z AI w szkołach i w społeczeństwie, w tym etyka, krytyczne myślenie i mądre korzystanie z narzędzi AI.
Przegląd sytuacji w Szwecji, gdzie cyfrowy odwrót z 2023 roku prowadzi do oczekiwania na poprawę umiejętności uczniów, szczególnie czytania i skupienia.
Optymistyczne i niepokojące perspektywy dla uczniów w Szwecji, którzy będą musieli nauczyć się czytać i liczyć bez cyfryzacji.
Zakończenie rozmowy i życzenia słuchaczom dobrych wakacji.
Patronite pod adresem patronite.pl łamane przez Dział Zagraniczny
Sponsorzy odcinka (1)
"Patronite pod adresem patronite.pl łamane przez Dział Zagraniczny"
Szukaj w treści odcinka
I to się nie dzieje bez powodu, dlatego że Szwecja już lata temu zainwestowała bardzo silnie w edukację cyfrową swoich dzieci w szkołach.
Natomiast to, co wzbudziło chyba największą sensację, największe zainteresowanie, to jest to, że w 2019 roku weszła taka nowelizacja ustawy edukacyjnej, zgodnie z którą
I defended my thesis on AI in education, so I have that
Mało tego, również władze szwedzkie zainwestowały w ciągu tych ostatnich, no już trzech prawie lat, 2 miliardy 100 milionów koron.
Zainwestowały w najróżniejsze rzeczy.
To te podręczniki muszą i te książki faktycznie naprawdę zaistnieć w tych wszystkich szkołach, a nie tylko w tych najlepszych, które i tak prawdopodobnie, przypuszczam, nie miały tych najgorszych wyników w nauce i w testach.
The policy shift is mainly driven by growing concerns about declining reading comprehension.
Więc nie wiemy jeszcze jak się potoczy, ale że może to oznaczać, że trzeba się też kształcić konkretnie w tym kierunku, jak korzystać właśnie z różnego rodzaju agentów AI.
I temat AI i tego w ogóle czy jest miejsce dla AI w szkole, jakie to powinno być miejsce i w ogóle jak ten temat powinien zostać potraktowany jest w tym momencie
Jednym z tych najgorętszych w kontekście cyfryzacji, w kontekście całej tej dyskusji i ponieważ doktor Sperling sama pracuje przy wielu projektach dotyczących kompetencji związanych z AI, ona mi opowiedziała na ten temat najwięcej i trochę to dzieli na pół, bo czym innym
Czym innym dla niej jest rozwijanie kompetencji związanych z korzystaniem z AI, a czym innym jest uczenie się o tym, czym jest AI, jakie są zagrożenia z nią związane, jak w ogóle podejść do tego, nie chcę tego nazywać problemem, tego zjawiska, do tej nowości, która dzieje się teraz na całym świecie.
Niedawno w ogóle nowe ramy dotyczące rozwijania kompetencji związanych z AI i w społeczeństwie ogólnie i w szkołach.
I to są takie wytyczne pierwsze, na które ona zwróciła uwagę i którymi jej zdaniem warto się kierować przy decyzjach, jak to wszystko w tych szkołach w związku z AI wyglądać powinno.
Sam Altman, dodajmy dla osób, które nie kojarzą, szef OpenAI.
I ten wymiar drugi, który jest super ważny, to jest wymiar rozumienia tego, jak naprawdę działają modele AI, że są rozwijane przez kilka amerykańskich firm w Dolinie Krzemowej.
Ostatnie odcinki
-
Czemu afrykańscy piłkarze padają ofiarami handl...
09.07.2026 04:50
-
Czemu Volkswagen miał w Brazylii niewolników (D...
25.06.2026 04:20
-
Czemu zginął najważniejszy przestępca Wenezueli...
18.06.2026 04:38
-
Czemu Szwecja wraca do książek w szkołach (Dzia...
11.06.2026 04:35
-
Czy Eswatini jako pierwsze zatrzyma HIV (Dział ...
04.06.2026 04:12
-
Czy dzieci zabiły najważniejszych rodziców w Hi...
28.05.2026 04:25
-
Czy to ostatni sezon tureckich seriali (Dział Z...
21.05.2026 04:26
-
Czy guma arabska finansuje wojnę w Sudanie (Dzi...
14.05.2026 04:28
-
Czemu policja ugotowała Hiszpanię (Dział Zagran...
07.05.2026 04:30
-
Czy agrobiznes ukradł najpopularniejszy gatunek...
30.04.2026 04:29