Mentionsy

I o to spytałam na początku doktor Katarzynę Sperlin, która jest doktorką właśnie nauk pedagogicznych i jej głównym obszarem specjalizacji jest sztuczna inteligencja w edukacji.

My name is Katarina Sperling.

No i właśnie doktor Sperlin powiedziała mi, że w tym temacie mówisz o 2010 roku, ale żeby zrozumieć cały kontekst trzeba się cofnąć kilkadziesiąt lat do tyłu, dokładnie do lat 70. w Szwecji, bo już wtedy

Według dr Sperlin, ona tu widzi przede wszystkim powód polityczny, powód tej całej zmiany, która właściwie spowodowała ten cyfrowy odwrót Szwecji o 180 stopni.

I doktor Sperlin powiedziała mi, że w ogóle dzisiejsza szkoła szwedzka jest bardzo upolityczniona i to też niczemu dobremu nie służy.

I jest to bardzo smutne według dr Sperling.

Według doktora Sperling to jest bardzo niełatwe do generalizacji zjawisko, to o czym mówisz.

I też tu jest bardzo ciekawe zagadnienie, powiedziałeś o sztucznej inteligencji w ogóle, które jest dyskutowane obecnie, przynajmniej taką ma nadzieję doktor Sperlin i takie dostaje sygnały, że jest obecnie przez Ministerstwo Edukacji dyskutowane w kontekście kolejnej reformy edukacji.

Jednym z tych najgorętszych w kontekście cyfryzacji, w kontekście całej tej dyskusji i ponieważ doktor Sperling sama pracuje przy wielu projektach dotyczących kompetencji związanych z AI, ona mi opowiedziała na ten temat najwięcej i trochę to dzieli na pół, bo czym innym

No jeszcze Szwecja nie ma żadnej strategii i to na co mi doktor Sperling zwróciła uwagę, że ten cyfrowy odwrót, o którym rozmawiamy oznacza też jakby brak pomysłu jak sobie radzić z konsekwencjami tego cyfrowego odwrotu w tym momencie, bo