Mentionsy

Ministrowie edukacji we Francji i Irlandii też ogłosili kilka dni temu, że rozważają podobne kroki.

A mimo wszystko rzeczywiście to, co zostało w polskich mediach nazwane zakazem, rewolucyjnym ruchem w norweskiej oświacie, to jest tak naprawdę zalecenie Ministerstwa Edukacji, bardzo ścisłe, bardzo wyraźnie opisane, detalicznie.

Otóż od czterech lat Ministerstwo Edukacji wydaje kolejne właśnie zalecenia dotyczące smartfonów.

Bo po pierwsze, co trzeba pamiętać, to to, że mamy do czynienia z bardzo bogatym społeczeństwem, o świetnie dofinansowanej edukacji,

No więc w Hiszpanii także badano wpływy odsmarfonowania edukacji i tam badacze odnotowali szczególnie poprawę wyników w testach PISA.

Co więcej, wspomniane już UNESCO wskazuje, że możliwości zastosowań AI w edukacji jest naprawdę bardzo dużo i nie wszystkie muszą mieć związek z korzystaniem ze sztucznej inteligencji w zajęciach dydaktycznych lub odrabianiem

hiperpersonalizacji edukacji i na tej bazie stworzyło platformę, która dostosowuje poziom zadań domowych do poziomu wiedzy ucznia.

Ono jest oczywiście bardzo nowoczesne, dość mocno zakochane w technologiach, ma gotową strategię AI, a w tej strategii rozpisało dokładnie, w jaki sposób chce wykorzystywać AI do edukacji.

Oczywiście dopasowując ją do różnych poziomów edukacji, ale też do różnych możliwości ucznia.

I okazało się, że to właśnie biznes jest największym orędownikiem włączenia narzędzia do procesu edukacji.

Nie, to nie, ale wiesz co, jak sobie spojrzymy w wyniki, to to bardzo jaskrawo widać, bo z tym twierdzeniem, że narzędzia AI powinny być włączone do procesu edukacji zgadza się 75% ludzi biznesu, ale zaledwie 38% nauczycieli, liceów oraz techników, więc no widać tę przepaść.

do wykorzystania w ogóle technologii w edukacji i do wykorzystania też technologii na rynku pracy.

A jeżeli uczymy się na lekcji w szkole, uczniowie się uczą w domu i przygotowują się do czegoś, co ma być ich wiedzą, która zostanie sprawdzona albo wykorzystana po prostu w procesie edukacji w szkole, no to tutaj nie będzie takiej szansy, żeby oszukać system.

Jest rozpisana podstawa programowa, wiemy, czego dzieci powinny się nauczyć w procesie edukacji i na dzień dzisiejszy tak powinno być.

A pamiętajmy, że edukacja formalna to jest coś, co musi szanować i respektować prawo, które zostało dla tej edukacji formalnej stworzone.

I jakby edukacja formalna i pracownicy, którzy w tej edukacji formalnej funkcjonują, powinni mieć naprawdę zawsze to na uwadze.

Natomiast w edukacji formalnej ja chciałabym, żeby przede wszystkim dyrektorzy szkół, dyrektorki szkół, nauczyciele, nauczycielki przestrzegali prawa.

I proszę bardzo, ja mam do tego kontrę, bo w tym roku wyszła książka zatytułowana Sztuczna inteligencja, prawdziwe zmiany w edukacji.

I tutaj, i ja się raz jeszcze jednak z Rodzewicz będę zgadzać, to jest zadanie Ministerstwa Edukacji Narodowej, żeby nauczycielom dać możliwości w ogóle jakiekolwiek.

To na pewno, plus gdzieś tam jest kolejne zadanie dla Ministerstwa Edukacji.

Tak, znaczy to ja jestem od lat potężną zwolenniczką wprowadzenia edukacji medialnej w szkole.

Od przedszkoli do końca edukacji.

czy dobra, blisko, prawidłowo, ale najczęściej zresztą je definiują bardzo ogólnikowo, tam mówię tak złudnie trochę, no ale dobra, powiedzmy, że właściwy obszar zaznaczają jako problemowe, natomiast wydaje mi się, że z kolei proponują lekarstwo, które może być gorsze niż choroba, albo pozorne może być, a ja bardzo nie lubię pozorów w edukacji, albo nawet jak nie będzie pozorne, to moim zdaniem będzie nieskuteczne, no bo wielu rzeczy nie zaadresuje.

Otóż jest i ona się, właściwie mam takie poczucie, że coraz bardziej przebija, bo nawet do konsultacji publicznych została przedstawiona polityka cyfrowej transformacji edukacji.

I w tym dokumencie jest naprawdę sporo wniosków związanych z zastosowaniem nowych technologii w szkole, w edukacji.

I w tym ostatnim aspekcie może się sporo zmieścić, bo to może chodzić i o ewentualny nowy sprzęt do edukacji, albo może to też być polityka względem prywatnego sprzętu przynoszonego przez dzieci.