Mentionsy

Podcasterix
22.01.2026 04:00

#141 Jak uczyć o instytucjach międzynarodowych

W tym odcinku Kuba i Olek rozmawiają o tym, jak w obecnej sytuacji międzynarodowej należałoby uaktualnić sposoby uczenia o organizacjach międzynarodowych. Zastanawiają się, czy zamiast „zdartej płyty”, jaką bywa historia powstania najważniejszych instytucji, nie lepiej skupić się na konkretnych, współczesnych problemach.


Panowie przyglądają się również relacji między opowiadaniem o ideach a często gorzką praktyką wykorzystywania tych organizacji w realnej polityce.


Podcast został nagrany przez Aleksandra Pawlickiego i Kubę Lorenca19 stycznia 2026 roku. Głosu na przywitanie i pożegnanie użyczyła Adriana Bąkowska. Nasza inicjatywa jest wspierana przez Szkołę Edukacji Polsko-Amerykańskiej Fundacji Wolności i Uniwersytetu Warszawskiego. Więcej informacji na stronie szkolaedukacji.pl. Jeśli jesteś zainteresowana/zainteresowany studiami z nami znajdziesz tam wszystkie potrzebne informacje. Namawiamy do kontaktu z nami. Wypełnij https://forms.gle/bw4yqNicSmHUiDKz6

Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.

Szukaj w treści odcinka

Znaleziono 16 wyników dla "ONZ"

W każdym razie ta zmiana, którą dostrzegam, powoduje się do tego, że kiedyś bardziej byliśmy skłonni, mówiąc o instytucjach międzynarodowych, czyli o Unii Europejskiej, o NATO, ONZ,

akcentować ich wspólnotowość, ich konieczność z pewnym entuzjazmem podchodzić do instytucji ONZ-owskich, do poszczególnych form organizacyjnych Unii Europejskiej, do poszczególnych traktatów poszerzających i pogłębiających współpracę w ramach Unii Europejskiej już o instytucjach i

Na przykład mówiąc o tym, jak zreformować ONZ, albo takie fragmenty, które kładły nacisk na niedoskonałość tych instytucji, na ich słabość, na to, gdzie nie...

I to zarówno w kontekście ONZ-u, tutaj bardziej chyba ta narracja szła w kierunku takim stricte organizacyjnym, to znaczy jak zreformować ONZ.

kilku takich tematów, które są wiecznymi tematami właśnie Polska w Unii Europejskiej, bilans straty i korzyści, albo spory, no właśnie, klasyki, spory o reformę ONZ-u.

Spory o reformę ONZ-u są zawsze aktualne i zawsze znajdzie się ktoś, kto będzie dopominał się o miejsce w Radzie Bezpieczeństwa, ale umówmy się też, że...

I w tym sensie oddanie im takiej przestrzeni do tego, żeby pomyśleli jak zreformować ten ONZ, tak żeby na tyle, na ile oni teraz w stanie są to zaplanować, on działał.

W sensie mówić o tym, jak działa ONZ w polityce międzynarodowej, gdzie nie domaga, gdzie domaga.

Więc, że tam jednak się pojawiają te wątki wykraczające poza właśnie genezę i przekaźń instytucjonalny, no a w NATO i w ONZ-cie w ogóle te schemaciki, tak jak czytamy tę podstawę, chyba zostały usunięte, to znaczy struktura organizacyjna NATO łącznie z sekretariatem i ONZ-u, łącznie ze wszystkimi jego agendami.

To, że teraz zacytuję, jest taka oto fraza, jeżeli chodzi o ONZ i NATO.

Wyjaśnia czynniki wpływające na bezpieczeństwo międzynarodowe i bezpieczeństwo Polski, w tym rolę NATO i ONZ.

Innymi słowy, i to jest jakby jedyny taki kawałek, w którym się NATO i ONZ pojawiają.

Tak, ale myślę, że jeszcze bardziej, że tak jak teraz przeczytałeś, to że w ogóle na przykład znaczenie sekretariatu notowskiego albo Rady Bezpieczeństwa ONZ-owskiej to może być ten czynnik.

To znaczy, że wielu z nas, nauczycieli i nauczycielek edukacji obywatelskiej, zachowa się jak pies Pawłowa, to znaczy zobaczy napis ONZ i NATO i wyciągnie ze swojej szufladki spłowiały schemat organizacyjny, żeby następnie z tym schematem pod pachą omówić rolę ONZ-u

Ale jak mówię, to to jest efekt moim zdaniem przekonania, że po prostu trzeba, no nie ma miejsca na ideę, no bo trzeba po prostu zrobić kolorowankę typu pomaluj schemat ONZ-u.

No więc malujemy schemat ONZ-u, no to bardzo podobnie.

0:00
0:00